La matematica è bella... se non te la fanno odiare - 1

• Incominciamo riproponendo la lettura di un articoletto, scritto qualche anno fa, relativo al Teorema dell'unicità del limite, ovvero come rendere impossibile una cosa quasi elementare.
• Letto in un programma di matematica: "Formule di prostaferesi e loro memorizzazione".  Ma se uno non ha memorizzato le formule di prostaferesi può venire bocciato? E se per caso ha usato una tecnica diversa da quella suggerita dal docente?
• Se un insegnante di matematica ha, regolarmente, oltre l'80% di insufficienze al primo tri-quadrimestre nelle sue classi, si tratta di un insegnante
  • severo,
  • molto scrupoloso,
  • che ha incocciato sempre in classi terribili (si sa oggi gli studenti non hanno voglia di far niente...),
  oppure più semplicemente di un docente che, forse, conosce la propria disciplina, ma che in ogni caso non riesce a comunicare alcunché agli allievi?
• Ecco che cosa pensava Giuseppe Peano (1858-1932): "Se gli allievi non capiscono, il torto è dell'insegnante che non sa spiegare. Né vale addossare la responsabilità alle scuole inferiori. Dobbiamo prendere gli allievi così come sono, richiamare ciò che essi hanno dimenticato, o studiato sotto altra nomenclatura. Se l'insegnante tormenta i suoi alunni, e invece di cattivarsi il loro amore, eccita odio contro sé e la scienza che insegna, non solo il suo insegnamento sarà negativo, ma il dover convivere con tanti piccoli nemici sarà per lui un continuo tormento."
• Un pezzo (circa un quarto) di un compito di matematica dato nei primissimi giorni di scuola in una quinta liceo scientifico, da svolgere in una trentina di minuti: a nostro modesto avviso un lampante esempio di come allontanare da subito dagli studenti la voglia di studiare matematica.